晚秋時節(jié)，75畝多的“農(nóng)田”在燦爛的陽光下熠熠生輝，綠油油的小麥芽讓學生感受到了農(nóng)耕的快樂。這塊長勢喜人的“農(nóng)田”，并非出自專業(yè)農(nóng)技師之手，而是由威海福泰小學學生們精心打理的“一畝馨田”。

今年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(下文簡稱《指導綱要》)，提出在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程。兵馬未動，糧草先行。在《指導綱要》下發(fā)之前，勞動教育早已經(jīng)是福泰小學的必修課之一?！敖ㄐＶ?，福泰小學就已將勞動教育課納入綜合實踐課程當中，到今年已經(jīng)是第四個年頭了?！备Ｌ┬W德育處副主任崔兆鋒介紹到，“學?！鐓^(qū)—家長”三維一體的教育模式，讓勞動滲入到孩子生活的每個角落。

“勞動教育的備課方案人人參與。”崔兆鋒介紹到，福泰小學的勞動教育課方案由德育處牽頭，全校56個班主任參與備課，最后將方案上遞至副校長、校長共同商定?！霸趯W校里學生學會如何摘菜，做飯，做木工，同時我們也會每月組織學生到周邊社區(qū)撿垃圾、做月餅，而幫家長做家務早已是孩子們的必修課?！贝拚卒h說，在各式各樣的實踐中，勞動教育課已成為深化家、校、社會合作的創(chuàng)新載體。課堂是移動的，教師是多主體的，與此相配套的評價方式也更為靈活，有拍照片、發(fā)視頻、做PPT進行展示，還有組織勞動技能大賽等。

“蕓豆的哪些地方不能吃呀?”

教室里，一堂生動的摘菜課正在進行，學生在老師的指導下學習如何摘菜葉，如何削皮。操場上，老師正手把手地教學生松土，學習如何刨土種小麥?！斑@是我第一次下田種麥子，第一次見證它從種子到發(fā)芽的過程，在以后的日子里我還會見證它如何長成麥穗?！彼哪昙壍那啾硎?，以往他只能在課本上看圖畫，如今可以通過勞動教育課“聽懂”自然的語言，體驗勞動樂趣。

據(jù)了解，福泰小學為設(shè)計出符合學生身心特點、年齡特征的勞動課程，分年級將科學、信息和勞動實踐等課程資源進行整合，致力于讓低年級的學生學習基本的生活技能，而高年級則主要培養(yǎng)學生動手能力的思維。“讓勞動在學科中滲透是我們課程設(shè)計的主體思想?！贝拚卒h說，科學的勞動教育課程、靈活多樣的活動形式，大大激發(fā)了學生勞動的內(nèi)在需求和動力，讓勞動的幼芽在學生內(nèi)心深處“長出來”。

值得一提的是學校還設(shè)立了木工課、陶瓷課等，把勞動教育與實踐作為德育工作的重要內(nèi)容，通過增設(shè)動手類課程，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

福泰小學綜合實踐課老師楊曉琪介紹，勞動教育讓知識化為實踐，“就拿種小麥來說，學生可以學到種子的形態(tài)，適合種植的溫度，無形中鞏固了自然科學的知識。勞動完成之后學生們還需要寫心得體會作文，鍛煉了他們的寫作能力。此之外還有很多需要互助的環(huán)節(jié)，無形之中提高了他們的合作能力?！币惶煤唵蔚膭趧咏逃n，卻可以牽出多學科的聯(lián)系?！皭弁媸呛⒆觽兊奶煨?，幾節(jié)課下來我能感受到孩子們比以前更有活力，更陽光。讓學生在玩中學知識，沒有什么能比勞動教育課更適合了?！?/p>

勞動教育必然要與生活聯(lián)系，使之生活化。學校利用家長會、校訊通、微信等及時向家長推送勞動教育的相關(guān)信息，家校聯(lián)手推勞動教育。此外，每過一個階段老師還會根據(jù)家長評價、學生表現(xiàn)、小組互評三方面對學生的勞動教育進行打分并分出三個星級以資鼓勵?！白霾瞬⒉宦闊?，還讓我感受到了快樂!”學生趙聆竹興奮地說，自從學校開始布置“家政作業(yè)”以后，在老師和家長的共同影響下，她陸續(xù)學會了做烤翅、咖喱牛排、可樂雞翅等不少“拿手菜”。

如今，勞動教育已成為福泰小學教育不可或缺的重要組成部分，學校把學生的勞動教育納入到全面綜合考核之中，分為學校勞動教育和家庭勞動教育兩方面，一方面教務處主抓勞動教育課的授課質(zhì)量，培養(yǎng)的勞動習慣和教授必要的勞動技能;另一方面德育處主抓學生的勞動實踐能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，磨煉勞動品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

福泰小學副校長王凱表示，下一步，學校將聯(lián)手家委會，開展系列分層勞動項目式清單式活動，將校內(nèi)勞動和家庭勞動有效融合，將力所能及的勞動項目細化分解，形成可操作性的評價體系，將勞動教育落地生根。（洪玉珊 崔兆鋒）