“扒紅薯可簡(jiǎn)單，把邊上的土松一松，再用雙手扒開一拉就搞定啦”“玉米綁成串有技巧，要把玉米皮像綁麻花辮一樣扭一扭，再把兩個(gè)‘麻花辮’纏在一起”……日前，在鄭州市金水區(qū)文化路一小翰林校區(qū)“知行苑”勞動(dòng)實(shí)踐基地里，學(xué)生們一邊干著農(nóng)活，一邊興奮地交流經(jīng)驗(yàn)。

“知行苑”原是校園西側(cè)的一塊空地，學(xué)校將其翻土整修，動(dòng)員孩子們播種、照料農(nóng)作物，經(jīng)過半年多的辛勤耕耘，迎來了大豐收。在“校園豐收節(jié)”上，學(xué)生們把農(nóng)作物當(dāng)“布料”，設(shè)計(jì)制造出特色服裝；為糧食果蔬設(shè)計(jì)包裝，定價(jià)出售；自制水壺、鋤頭、鐵鍬、耙子、挑水桶等勞動(dòng)工具……孩子們玩得不亦樂乎，收獲滿滿。

為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，并將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。河南省多所中小學(xué)開展多種形式的勞動(dòng)教育，以自然為教材、以天地為教室，通過豐富多彩的勞動(dòng)課引導(dǎo)孩子們走出教室走進(jìn)田野。在實(shí)踐中，他們不僅增強(qiáng)了體魄、掌握了勞動(dòng)技能，更將勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的理念種在心底。

校園里的一塊小田地是勞動(dòng)實(shí)踐和節(jié)約教育的大課堂。在鄭州市金水區(qū)文源小學(xué)，“走進(jìn)菜園”是綜合實(shí)踐活動(dòng)中最受孩子們喜愛的課程。學(xué)校辟出一塊塊土地，交由各個(gè)班級(jí)維護(hù)，同時(shí)設(shè)計(jì)開發(fā)了“實(shí)地考察菜園”“菜園規(guī)劃”“菜園蔬菜種植”“菜園蔬菜管理”“菜園豐收”等5個(gè)單元的課程內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷播種、施肥、灌溉、除草及豐收的過程，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、勞動(dòng)熱情和節(jié)約意識(shí)。

更寬闊的課堂在天地之間。11月2日，省實(shí)驗(yàn)幼兒園中班的小朋友乘坐大巴前往“耕讀苑”開展四天三夜的獨(dú)立旅行。占地220畝的“耕讀苑”是該幼兒園食育實(shí)踐基地，在這里，孩子們親近自然，參與耕種勞作。扎一片籬笆，建一個(gè)環(huán)保廁所，動(dòng)手熬南瓜粥、蒸紅薯和花生……田野上的勞動(dòng)教育，讓孩子們不僅成了家里的小幫手，更浸潤在中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和飲食文化中。

勞動(dòng)教育正在常態(tài)化，貫穿教育教學(xué)始終。開封二師附小構(gòu)建了勞動(dòng)教育體系，把勞動(dòng)教育進(jìn)一步細(xì)化為農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、工業(yè)勞動(dòng)、創(chuàng)客勞動(dòng)、職業(yè)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、食品勞動(dòng)、藝術(shù)勞動(dòng)等7類教育，融入國家課程和校本課程，結(jié)合各個(gè)學(xué)段學(xué)生的年齡特征，以特色化的勞動(dòng)課程幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

勞動(dòng)加速了孩子們的成長。靈寶市寺河山“一日果農(nóng)”實(shí)踐教育基地近些天迎來了一批批小學(xué)生，他們?cè)谶@里了解農(nóng)業(yè)，動(dòng)手勞動(dòng)，開展野外生活生存能力訓(xùn)練，在勞動(dòng)中培植著對(duì)生活的熱情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；安陽市第五中學(xué)在校園內(nèi)種植了山楂、石榴等300多種植物，恰逢收獲季，老師們輪流組織學(xué)生進(jìn)行采摘并將果實(shí)分發(fā)至各班，孩子們享受到了豐收的喜悅，也形成了愛護(hù)花草和主動(dòng)分享的習(xí)慣。

“作為五育并舉育人理念的重要組成部分，接地氣的勞動(dòng)教育是學(xué)校立德樹人的抓手之一，可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定他們的理想信念?！编嵵菔薪鹚畢^(qū)文化路一小翰林校區(qū)德育處負(fù)責(zé)人曹晶說，在實(shí)踐中，“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”不再是一句空話，而變成了身體力行的行動(dòng)，換來了孩子身心全面成長。（周曉荷）