近年來(lái)，安徽銅陵以首批全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和省級(jí)德智體美勞“五大行動(dòng)”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，把勞動(dòng)教育貫穿育人全過(guò)程，堅(jiān)持課程開發(fā)、教研賦能、評(píng)價(jià)推動(dòng)、成果培育多輪驅(qū)動(dòng)，充分挖掘“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人價(jià)值，構(gòu)建了貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、基地、社會(huì)各方面的勞動(dòng)教育生態(tài)圈。

實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)勞動(dòng)“小能手”

幫父母洗碗掃地，在家里整理菜地，跟著爸媽炒菜烹飪……進(jìn)入暑假，銅陵市郊區(qū)花園初中團(tuán)總支書記陳騰飛收到了許多學(xué)生的勞動(dòng)作業(yè)，大家利用暑假把勞動(dòng)技能操練起來(lái)，不少人成為“家務(wù)小能手”。

從簡(jiǎn)單的洗菜、系鞋帶，到包粽子、縫香囊、更換汽車輪胎，在不久前結(jié)束的銅陵市第三屆中小學(xué)生勞動(dòng)能力素養(yǎng)大賽上，孩子們的表現(xiàn)令人驚艷。

“這幾年各校勞動(dòng)教育火熱開展，孩子們的動(dòng)手能力不斷提升，也帶動(dòng)了大賽報(bào)名人數(shù)逐年增加?！便~陵市教體局競(jìng)藝科科長(zhǎng)劉從斌表示，勞動(dòng)技能有了展示平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們參與勞動(dòng)的熱情。

體驗(yàn)式參與，教育貫穿“全流程”

“把高的土挖下來(lái)，把低的土攏上去?！?月25日，郊區(qū)夢(mèng)苑幼兒園的小朋友在老師的帶領(lǐng)下為一片生姜苗培土?，F(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)稚嫩的小手拿著鏟子學(xué)得有模有樣。

夢(mèng)苑幼兒園結(jié)合自身毗鄰銅陵白姜、小磨麻油原產(chǎn)地的實(shí)際，將開展農(nóng)事耕種作為幼兒園自然課堂的重要內(nèi)容，先后為孩子們打造了“農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)”和“袁爺爺?shù)霓r(nóng)莊”。

勞動(dòng)教育，開始于勞動(dòng)，關(guān)鍵在教育。種植的過(guò)程是階段性的勞動(dòng)體驗(yàn)，但教育的過(guò)程貫穿全程。

受四年級(jí)語(yǔ)文課《寶葫蘆的秘密》啟發(fā)，銅陵市建安小學(xué)濱江校區(qū)把葫蘆種植引入校園，孩子們通過(guò)“小菜地”親身體驗(yàn)從春天播種到夏天收獲的過(guò)程。龍山湖小學(xué)的枇杷滿枝，瑞龍小學(xué)玉米豐收，銅陵一中的桃李滿園……在銅陵，各個(gè)學(xué)校通過(guò)一塊塊“小菜地”“小果園”，把勞動(dòng)課堂從室內(nèi)搬向戶外，把理論課變成常態(tài)化的實(shí)踐課，讓勞動(dòng)從一兩次“嘗新”轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的習(xí)慣。

體系化運(yùn)作，拓展實(shí)踐“大場(chǎng)景”

來(lái)自銅陵多所中學(xué)的百名學(xué)生齊聚該市示范性綜合實(shí)踐基地，開啟為期五天的研學(xué)實(shí)踐教育。在基地的精心組織下，孩子們看到了生活中不一樣的風(fēng)景，也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。

勞動(dòng)教育是實(shí)踐性強(qiáng)的教育，廣闊的大自然是勞動(dòng)教育最好的課堂。為了讓勞動(dòng)教育突破校園藩籬，銅陵市采用“基地+”模式，依托該市國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地，建設(shè)了分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育資源包，開發(fā)了五大板塊、32個(gè)課程的勞動(dòng)教育體系，解決學(xué)校勞動(dòng)場(chǎng)地和資源受限問(wèn)題。

為推動(dòng)勞動(dòng)教育向校外延伸，銅陵市充分鏈接各類社會(huì)資源，大力拓展實(shí)踐新場(chǎng)景，因地制宜打造校外實(shí)踐大課堂。孩子們走進(jìn)田間地頭、工廠車間、礦山社區(qū)，在“走教式”的勞動(dòng)教育實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野。

“通過(guò)構(gòu)建以學(xué)校為主體，家庭、學(xué)校、基地、社會(huì)‘四位一體’的勞動(dòng)教育格局，銅陵形成了從勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)素養(yǎng)到勞動(dòng)精神的全路徑培養(yǎng)體系，推動(dòng)了勞動(dòng)教育在全市校園走深走實(shí)，成為貫通‘五育’的關(guān)鍵樞紐和重要載體?！便~陵市教科所所長(zhǎng)江一新表示。（徐小波）